Квалитативна анализа података у складу са евалуацијама учесника у пројекту

  Имајући у виду реализоване активности, саморефлексије васпитача и евалуације свих учесника пројекта „Дигитални Ђулићи“ може се рећи да су постигнути значајни резултати иновације праксе васпитно-образовног рада. Разматрајући добијене податке видљиво је да је персепектива родитеља и перспектива васпитача усаглашена по питању реализације активности примене дигиталних алата за развој дигиталних вештина деце. Укључени родитељи и васпитачи значајно вреднују развијене компетенције за предстојеће образовање деце. Уочавајући добробити пројекта наводе да су деца развила трајне способности адекватне употребе дигиталних технологија показујући високу мотивисаност за област дигитализације. Реализоване активности помоћу дигиталних алата и даље су предмет интересовања деце, родитеља и васпитача. Родитељи су вољни да сарађују и да се укључују у креирању дигиталних алата и да заједно са васпитачима истражују разноврсне могућности примене и интегрисања дигиталних алата у сегменте васпитно-образовног рада. Учесници пројекта исказали су задовољство учешћем у пројекту истичући притом и усавршавање постојећих знања, вештина и умећа. Васпитачи су реализацијом активности дефинисали подручје развоја дигиталних компетенција и омогућили развој схватања о важности дигитализације за савремене токове образовања. Утичући на редефинисање досадашње праксе васпитно-образовног рада формирали су простор развоја свести како о дигитализацији тако и о важности повезивања са међународним институцијама на пољу образовања и васпитања деце предшколског узраста. Ширећи и делећи активности пројекта са родитељима, васпитачима, децом и колегама различитих профила појавиле су се прилике сарадње, повезивања и кооперације са другим установама и институцијама. Поред развијених вештина тимског рада и сарадње дошло је до ширења властитих схватања, ставова и полазишта тако да је подстакнута подршка развоју мултикултуралне свести, европске димензије установе и другачијем поимању професионалне улоге васпитача. Позитивно искуство, истраживање и откривање новина или могућности да се уобичајене активности реализују на нов и иновативан начин један су од разлога мотивисаности за поновним учешћем у пројектима са сличном тематиком. Активности које су реализоване са децом омогућиле су усклађивање потреба деце за сигурношћу и истраживањем, игром и едукацијом, радозналошћу и прихватањем иновација у одговарајућој мери. Хоризонталне размене са колегама у установи и едукација деце омогућиле су развој сензибилности преношења знања  у складу са различитим узрастима и тиме се  омогућило прихватање идеје целоживотног учења и констатног раста и развоја.Самим тим, посредно смо уочавали и прилике трансгенерацијског учења где се знања и интересовања шире и течу двосмерним правцем и где се често деца, васпитачи и родитељи смењују у улози оних који пружају и оних који стичу знања. Промовисање резултата пројекта повезало нас је са локалном заједницом и непосредним окружењем тако да постанемо свесни важности информисања јавности о делатности предшколског васпитања и образовања. Повезивање са широм заједницом и укључивање у делатност и активности омогућило је да се са пасивне позиције учесници оснаже на активније учешће. Наведене активности допринеле су остваривању Визије и Мисије наше установе где тежимо да се повежемо у рефлексивну и истраживачку заједницу учења, где се дигитална технологија користи у циљу размене информација, знања и развоја у којој се негују интереси деце, различитост и осигурава праведност и једнакост образовно-васпитног приступа. Иако је укључивање у Еразмус+ програме за нас ново и непознато искуство навело нас је да фокусирамо властите капаците како бисмо одговорили изазову ситуације која је пред нама. Укључивање у пројекте навело нас је да свестрано приступимо сагледавању сопствених снага и да изналазимо начине за превализажење постојећих изазова и несигурности уједно и да сопствену праксу оплеменимо и осмислимо одрживе начине стечених знања и искуства. Имајући у виду важност одрживости планирамо да активности у дигиталним алатима проширимо на већи број васпитних група, колега и родитеља. С обзиром на погодности дигиталних алата сматрамо их значајним за промену начина вођења педагошке документације (дечији портфолио) и могућности увођења и прикупљања значајних садржаја у дигиталним форматима. Учешће у програму Еразмус+ навело нас је да промишљамо и развијамо европску димензију учења, континуиране размене као и да тежимо савременим позицијама образовања и васпитања.